২৮ দিন পরে (২০০২) হিন্দি / উর্দুতে চলচ্চিত্রের ব্যাখ্যা জ্যাম্বো ২৮ দিন পরে সংক্ষিপ্ত করে
গল্পের শেষে কো ন কাটাচি (ওওআইএমএ যোশিটোকি) (ওয়ান শট সংস্করণ),
বালক ইশিদা শৈয়া অবশেষে পুনরায় তার সাথে দেখা হয়েছিল অতীতে বধির মেয়েটিকে, নিশিমিয়া, শৌকোর সাথে।
আমার প্রশ্নটি গল্পের শেষ 3 পৃষ্ঠায় তাদের মধ্যে সাইন ভাষার বিনিময় সম্পর্কে। লক্ষণগুলির অর্থ কী?
ছেলেটি কেন লজ্জা পেয়ে জবাব দিয়েছে "এটি এত বিব্রতকর! আপনি কীভাবে এটিও বলতে পারেন?!" পৃষ্ঠায় দ্বিতীয় থেকে শেষ? এবং শেষ পৃষ্ঠায়, যখন মেয়েটি তার হাত ধরল, তখন তিনি কেন বললেন "এটিই আমি বোঝাতে চাইছি না!"!
প্রাসঙ্গিক 4 পৃষ্ঠা। (নেতিবাচক পৃষ্ঠা নম্বর, যেহেতু আমি শেষের থেকে গণনা করছি)
পৃষ্ঠা -৫
পৃষ্ঠা -৩
পৃষ্ঠা ২
পৃষ্ঠা 1
- আমি জাপানি-ভাষা এবং সাইন-ভাষা ট্যাগ করেছি, কারণ সাইন-ল্যাঙ্গুয়েজ সম্ভবত দেশের জন্য সুনির্দিষ্ট হতে পারে।
- এটি সম্ভবত জাপানিজ সাইন ল্যাঙ্গুয়েজে, জেএসএল হবে। কোন দ্বিভাষিক দোভাষী সাহায্যে ছাড়াই (জেএসএল, জাপানি, ইংরেজি) আপনাকে জেএসএল অভিধানটি খুঁজে বের করতে হবে, যা জাপানী ভাষায় হবে এবং তারপরে ইংরেজিতে অনুবাদ করতে হবে। শিল্পীরা স্টাফ আপ করতে পরিচিত হয় (এটি কি কোনও প্যানেল কমিক বা অ্যানিমেশন?) এবং এমনকি যদি তা না করে তবে আপনি যখন স্নাপশটগুলি পেয়েছেন বা কোনও ভিডিওতে একটি বিশ্রী কোণ রয়েছে তখন সাইনটি বোঝা যায় না।
- @ ম্যাথেজমার্টিন: এটি মঙ্গা (প্যানেল কমিক)।
- আমি মনে করি যে উপযুক্ত উত্তর দিতে পারে এমন কাউকে তৈরি করার পরিবর্তে প্রাসঙ্গিক প্যানেলগুলি অন্তর্ভুক্ত করা খুব সহায়ক হবে।
- @ নাহধঃ আপনার ডায়াবোলিকাল পরিকল্পনাটি একটি সাফল্য ছিল - এটি আমাকে পড়তে পেরেছিল কোয়ে না কাটাছি। এই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য ধন্যবাদ - কোয়ে না কাটাছি আমি সম্ভবত পড়া সেরা এক শট!
এটি জেএসএলে "তুমি-আমি-বন্ধু" বলে। সর্বনামগুলি এএসএল হিসাবে একই বলে মনে হয় (প্রাসঙ্গিক ব্যক্তির দিকে আঙুল দেখিয়ে আপনার / আমার / সে / সে / এটি দাঁড়িয়ে থাকে) এবং প্রসঙ্গে হাততালি দেওয়া বন্ধুটির অর্থ বন্ধু বলে মনে হয়। এএসএলে এটি সূচি আঙ্গুলগুলি আঁকানো হবে এবং হাততালি দেওয়া মানে "অভিনন্দন জানানো"।
এগুলিতে সম্ভবত সাইন ইন করে আমি অন্য কোনও প্যানেল দেখিনি। কোনও সম্পর্কযুক্ত পার্শ্ব নোটে, জেএসএল এটি বায়ু রচনার ব্যবহারের জন্য স্বতন্ত্র, যেখানে স্থানের নামের মতো কয়েকটি লক্ষণ আপনার আঙুলের সাহায্যে বাতাসে লেখা কানজি।
2- 1 আপনার উত্তরের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ, তবে এটি কীভাবে ছেলের প্রতিক্রিয়াটি ব্যাখ্যা করে?
- @ নাহহধঃ করভাসের উত্তর সম্ভবত সঠিক হবে। Schoolশীদা প্রকৃতপক্ষে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যা জিজ্ঞাসা করেছিল তা কেবল তেলাওয়াত করে এবং তারপরে জবাব দিয়ে অবিরত হয় "আমি আপনাকে ধর্ষণ করার পরেও কীভাবে বন্ধু হতে চেয়েছিলে That তা এত বিব্রতকর ছিল"
তিনি যদি ঠিকমতো মনে রাখেন তবে তিনি তাকে কাগজের টুকরোটিতে কিছু লেখা দেখানোর পরে আসলে সে লজ্জিত হয়েছিল। সুতরাং আমরা কেবল এখানে কল্পনা করতে পারি আসলে এখানে কী লেখা হয়েছিল ("আমি আপনাকে পছন্দ করি", সম্ভবত?)
কারও হাত ধরে যাওয়ার অর্থ হওয়া উচিত "আমাকে ছেড়ে যাবেন না" (এটি ইংরেজী এবং রাশিয়ান বধির ভাষায় তাই)।
আমি / আমি / বন্ধু অংশটি ইতিমধ্যে উত্তর দেওয়া হয়েছে, এবং এটি সঠিক।
যখন তারা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পড়ছিলেন তখন "যখন আমরা বন্ধু হতে পারি?" তখন তিনি তার হাতে যা স্বাক্ষর করেছিলেন তার পুনরাবৃত্তি করছিলেন। এখন যেহেতু তিনি তার বক্তব্যটি বুঝতে পেরেছিলেন সে সম্পর্কে তার উত্তর এখন সে কীভাবে তাকে তার কাছে এটি জিজ্ঞাসা করতে পারে (যা তিনি বিব্রতকর হিসাবে দেখেন)। দু'বারই তিনি চুক্তি হিসাবে তাঁর হাত তালি দিয়েছিলেন বা তাঁর কাছে চুক্তির জন্য জিজ্ঞাসা করেছিলেন (প্রাথমিকভাবে)।
@ নহদধঃ পোস্ট করা পৃষ্ঠাগুলিতে সম্ভবত একটি প্রাসঙ্গিক অনুবাদ সম্পর্কিত সমস্যা রয়েছে (জাপানি -> ইংরাজী, জেএসএল এর সাথে কিছুই করার নেই) যা এই দৃশ্যের মানুষের ব্যাখ্যাগুলিকে বিভ্রান্ত করতে পারে। পৃষ্ঠা "-5" এ, Ishশীদার শেষ লাইনটি "আপনার ভয়েস তৈরি করতে শুনতে পারা না পারার মতো" is আমার জীবন কঠিন "" - তিনি নিজের সম্পর্কে কথা বলছেন, নিশিমিয়ার প্রতি সহানুভূতি প্রকাশ করছেন না। "-4" পৃষ্ঠায় কী হবে সে সম্পর্কে তিনি বলেছেন যে, তাদের প্রত্যেকে অন্যের কী বলতে পারে তা শুনতে পারলে বিষয়গুলি আরও ভাল হয়ে যেত।
কনট্রা @ এসএস এর উত্তর, সন্দেহ করার কোনও কারণ নেই যে ইশিদা ব্লাশিং নিশিমিয়াকে কাগজের টুকরোতে কিছু দেখানোর সাথে কিছু করার ছিল - তিনি কেবল পাঁচ বছর পরে ইশিদা থেকে তার নোটবুকটি ফিরে পেয়েছিলেন, এবং আমরা তাকে দেখতে পাই না এটি লেখা।
ছেলেটি কেন লজ্জা পেয়ে জবাব দিয়েছে "এটি এত বিব্রতকর! আপনি কীভাবে এটিও বলতে পারেন?!" পৃষ্ঠায় দ্বিতীয় থেকে শেষ?
এখানে, Ishশীদা ২ 26-২ around পৃষ্ঠার আশেপাশের সেই দৃশ্যের কথা উল্লেখ করছে যেখানে নিশিমিয়া তাকে "তুমি-আমি-বন্ধু" / "আপনি এবং আমি বন্ধু হতে পার?" এটি খুব স্পর্শকাতর এবং সাধারণভাবে বালকবিহীন জিনিস, যার কারণেই Ishশীদা প্রকাশ করেছেন যে এরকম কিছু বলা ("বিশেষত তার আগে তার চিকিত্সা দেওয়াতে)" এত বিব্রতকর হবে।
এবং শেষ পৃষ্ঠায়, যখন মেয়েটি তার হাত ধরল, তখন তিনি কেন বললেন "এটিই আমি বোঝাতে চাইছি না!"!
আমরা "-3" পৃষ্ঠাতে দেখেছি, হাততালি দেওয়া "বন্ধু" (বা, সেখানে দেওয়া পাঠ্য অনুসারে, "বন্ধু হয়ে উঠুন" এর মতো কিছু) নির্দেশ করে। ইশিদার হাত ধরে নিশিমিয়া পুনরায় নিশ্চিত করল যে সে এখনও সত্যই তার সাথে বন্ধুত্ব করতে চায়। আমি কল্পনা করেছিলাম যে সেখানে Ishশীদার চমকপ্রদ প্রতিক্রিয়া ইঙ্গিত দেয় যে তিনি তাদের সভাটি তার সাথে মিলিত হওয়ার এবং শুরু করার সুযোগ হিসাবে দেখেন নি, তবে আরও বলার সুযোগ ছিল "আরে, আমি বিনয়ী-তবে-সত্যিই দুঃখিত না তারপরে কী ঘটেছিল "- তিনি আশা করেছিলেন যে নিশিমিয়া তাঁর কাছে এতটা সহানুভূতিশীল হবে, আমার ধারণা।
নিশিমিয়ার কান আংশিকভাবে ছিঁড়ে ফেলার জন্য তার শিক্ষকের দ্বারা ধমক দেওয়ার পরে Ishশীদা নিশিমিয়ার উপর রেগে গেলেন, কারণ সম্ভবত তাঁর বাবা-মায়ের কাছে তাকে বধ করার জন্য ছিনতাই করা হত। সুতরাং তারা যখন 24 পৃষ্ঠায় আবার দেখা করলেন, তারা সত্যই তার সাথে কথা বলতে চাননি, বরং বকাঝকা হওয়ার জন্য রাগ করার পরিবর্তে নিশিমিয়া ক্ষমা চেয়েছিলেন। এবং idaশীদা দ্বারা সারাক্ষণ দোষী সাব্যস্ত করা সত্ত্বেও, তিনি এখনও বন্ধু হতে এবং একে অপরকে জানতে চান। তাই তিনি যখন ইশিদার হাত ধরে 26-27 পৃষ্ঠায় বন্ধু হতে বলেছিলেন
তার আসল উদ্দেশ্যগুলি বুঝতে না পেরে, Ishশীদা বিরক্ত হয়ে তার পুস্তিকাটি ফেলে দেয় এবং পরের দিনগুলিতে তাকে আরও মারাত্মকভাবে বধ করতে শুরু করে, যতক্ষণ না সে নিজেকে দুলিয়ে রাখা শেষ করে। নিজেকে লাঞ্ছিত করার পরে, তিনি নিশিমিয়ার কথা ভুলে যেতে পারেন নি এবং দিনের বেলাতে আরও কৌতূহলী হয়ে উঠেন, তাই তিনি সাইন ভাষা শিখলেন। পাঁচ বছর পর অবশেষে তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তিনি কী বলতে চেয়েছিলেন। তিনি শুধু সব পরে বন্ধু হতে চেয়েছিলেন।
সেনশিন তাঁর উত্তরে যেমন উল্লেখ করেছেন, কারও হাত ধরে এবং তার মতো বন্ধু হতে বলেছে বিশেষত প্রাথমিক বিদ্যালয়ে করা কোনও বালক কাজ নয়। এবং সর্বোপরি আপনার বুলিকে বন্ধু হওয়ার জন্য জিজ্ঞাসা করা বরং বিব্রতকর ছিল। সে কারণেই তিনি লজ্জা পেতে শুরু করেছিলেন, পাঁচ বছর আগের দৃশ্যটি মনে রেখে।
Idaশীদা নিশিমিয়া যা বলেছিল তা কেবল পুনরাবৃত্তি করছিলেন, কিন্তু তিনি এখনও তাঁর সাথে বন্ধুত্ব করতে চাইলে তিনি তাঁর হাত ধরে তাঁর প্রশ্নের জবাব দেওয়ার সুযোগটি নিয়েছিলেন, তাকে জানান যে তিনি এখনও বন্ধু হতে চান। এটি তাকে আরও লজ্জাজনক করে তুলেছিল, কারণ বন্ধুত্বের বিষয়টি নিশ্চিত করার জন্য হাত ধরে রাখা বিব্রতকর এবং যদিও তিনি বন্ধু হওয়ার ব্যাপারে কিছু মনে করেন না, তবুও তিনি প্রশ্ন উত্থাপন করেননি। পাঁচ বছর আগে তিনি যা বলেছিলেন তা তিনি পুনরাবৃত্তি করেছিলেন। বন্ধুত্বের জন্য এটি আসল প্রশ্ন হিসাবে আসার কথা ছিল না।
"আপনি, আমি, বন্ধু" বা সম্ভবত "আমরা কি বন্ধু হতে পারি?" বলার সময় সে লজ্জা পাচ্ছে? স্মরণ করানোর সময় শৌকো তখন ফিরে কী বলেছিলেন। তার সমস্ত কথা বলার পরেও তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে এটি বলা বেশ বিব্রতকর বিষয় (সাংস্কৃতিকভাবে, জাপানিরা খুব কমই এর মতো সোজা কিছু বলে)। পরবর্তী প্যানেল যখন সে বলে: "আপনি এমনটি কেন বলেছেন?" প্রমাণ হয়। তার অস্বীকার "এটিই আমি বোঝাতে চাইনি" মূলত তার বিব্রতকে আড়াল করার জন্য।
